Zoom-Tools für Lehrkräfte
Willkommen bei den Zoom-Tools für Lehrkräfte. Unten finden Sie eine Reihe von Zoom-Tools in Kombination mit pädagogischen Strategien, die Sie in Ihre bestehenden Stundenpläne integrieren können. Sie wurden für alle Klassenstufen entwickelt. Zoom ist ein Tool, das Ihre Arbeit ergänzt, ohne ihre Unterrichtsmethode zu ändern.
Zoom Basic-Tools
Wortmeldung
Um sicherzustellen, dass alle Lernenden gleichberechtigt an einer Lernerfahrung teilnehmen können, können Lehrkräfte das Wortmeldungsfeature von Zoom strategisch nutzen. Wenn Lernende sich alle gleichzeitig zu Wort melden, können sie dies schnell oder langsam tun. Die von den Lernenden generierte Teilnahmeliste kann dann zur Auswahl von Lernenden für die Freigabe, Interaktion und/oder Beantwortung von Fragen verwendet werden (sofort oder später).
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Virtuelle nonverbale Anhaltspunkte
Nutzen Sie nonverbales Feedback (z. B. Emojis), um visuell zu zeigen, dass Lernende bereit sind, mehr Zeit brauchen, Fragen haben usw. Lehrkräfte können auch verschiedene Reaktionsemojis als Antwort zur visuellen Kommunikation festlegen. Diese Strategie ermöglicht es Lernenden, schnell auf sichere und unterhaltsame Weise zu kommunizieren.
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Zielorientierte Umfrage
Lehrkräfte können mit einer Umfrage das Verständnis der Lernenden schnell prüfen, um strategische Gruppen zu bilden, bei Bedarf fokussierte Unterstützung zu bieten und eine Momentaufnahme davon zu erhaltender, ob der „virtuelle Raum“ erforderlich ist. Eine Umfrage kann verwendet werden, um Inhalte zu beherrschen sowie die sozial-emotionalen Bedürfnisse der Lernenden zu verstehen. Umfragen können formell oder informell sein, um die Anforderungen und das Kompetenzniveau aller Lernenden tatsächlich zu verstehen.
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Virtuelle Pfade
Ermöglichen Sie es Lernenden, in verschiedenen virtuellen kleinen Gruppen zu arbeiten, in denen sie personalisierte Lernerfahrungen rund um spezielle Inhalte, Unterstützung und Bedürfnisse erhalten. Diese können auf der Wahl der Lernenden basieren oder von den Lehrkräften vorab festgelegt sein.
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Wartefragen
Bieten Sie den Lernenden die Möglichkeit, Antworten gleichzeitig als Gruppe auf lustige und ansprechende Art und Weise zu teilen. Diese Strategie ermöglicht es Lernenden, voneinander zu lernen und häufige Threads während eines Gangs durch die virtuelle Galerie zu analysieren. Gleichzeitig können Lehrkräfte schnell den Raum inspizieren und Missverständnisse auf individueller und Klassenebene identifizieren.
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Digitale Demonstration
Erlauben Sie es den Lernenden aus der Ferne und vor Ort, ihr Wissen auf multimodale und personalisierte Art und Weise beim hybriden Lernen zu demonstrieren. Durch das Hinzufügen der Live-Transkription können die anderen beobachten, sich konzentrieren, die Präsentation verstehen und ohne zu stören teilnehmen, wenn sie einen Teil verpassen oder die präsentierenden Personen nicht gut hören. Die Transkription kann auch aufgezeichnet werden, um später als Referenz verwendet zu werden und die Beherrschung der Inhalte und das gemeinsame Lernen zu unterstützen.
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Virtual Think Pair Share
Erstellen Sie einen virtuellen Sitzplan, der mit allen geteilt wird, um schnell Think-Pair-Share-Aktivitäten zu implementieren. Mit einem universellen virtuellen Sitzplan können Lehrkräfte Lernenden gerecht aufrufen und problemlos Paare bilden. Indem die Lernenden in der Reihenfolge auf dem Bildschirm agieren (z. B. chatte mit der Person links, um deine Antwort zu teilen), können Lehrkräfte Paare bilden, ohne viele Breakout-Gruppen zu haben. Dies spart Zeit und erlaubt zudem mehrere Paare.
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Fensterpräsentation
Mit dieser Strategie können Lernende gemeinsam eine Remote-Präsentation zeigen. Die anderen können sich auf sie konzentrieren, ohne abgelenkt zu werden.
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Übung macht den Meister
In kleinen Gruppen arbeiten die Lernenden abwechselnd eine Liste mit Fragen (differenziert von der Lehrkraft) durch. Dies bietet zusätzliche praktische Übung beim Beantworten von Fragen sowie Untermauern ihrer Antworten. Durch die Unterstützung der anderen sind Lernende in der Lage, Missverständnisse zu klären und sich Fähigkeiten und Wissen in einer weniger stressigen, differenzierten Umgebung anzueignen.
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