Zoom 如何助力 Teach for India 将其覆盖范围延伸至最贫困的社区

Teach for India 隶属于 Teach for All，该组织专为印度一些最低收入社区的学生提供服务，使其有机会向国内最好的大学和企业中的杰出人才学习。

这些教师（也称为“教员”）会获得第一手经验和知识，从而帮助他们在教育系统和其他部门中赢得未来的领导职位。 与此同时，在这些满怀热情、激情和创造力的教师的带动下，印度一些资源最贫乏的学校的学生可以获得更多的教育机会。

通过与基层教师、校长和学生直接合作，Teach for India 正在帮助印度儿童充分发挥内在潜力，并充当印度教育体系持久变革的催化剂。

封锁期间的继续教育和社交互动

在资源贫乏的学校从事教学工作本就给教育工作者带来了许多不同寻常的挑战，而当新冠肺炎疫情在印度蔓延时，教育工作者还必须应对一系列全新的挑战。 

“在印度封锁的头两个月里，所有人都不得外出。”Teach for India 教员 Anissha Aggarwal 说道。 “我教的孩子普遍是和其他六七个人一同住在一个一居室的公寓内，可以想象，这让有效地开展教学活动困难重重。 较富裕的孩子家里会有笔记本电脑和专门的学习场所，但这些孩子没有。 使用电话和数据流量的机会也很少。”

像世界上的许多人一样，Aggarwal 借助视频会议直接在其学生家中重新营造学校氛围。 不过，Aggarwal 和她的同事对视频会议平台有两个非常具体的要求 – 必须易学、易用，并且必须适应学生的经济状况。

“许多学生都用手机进行视频会议，但这些设备大多是小型低端设备，存储空间不大，因此应用本身不能占用大量空间。”Aggarwal 说道。 “这些学生有数据日访问量限额，因此带宽是另一个问题。 这些孩子也并非数字原住民，所以应用需要足够直观，方便他们使用。”

实施有效、动态的远程教育解决方案

在寻找能够满足需求的视频会议解决方案时，Aggarwal 发现 Zoom 十分易用、灵活且可靠，符合学生们参加虚拟课程的需求，而且还有可供 Aggarwal 有效开展教学活动所需的功能。

当学生们在生活中遇到特殊难题时，Aggarwal 也能够在精神和情感上为他们提供支持。 

“在封闭期间，我的学生们心中有万千个疑问，而这些问题可能会对他们的心理健康产生负面影响，例如，他们一直想知道什么时候能恢复正常。”Aggarwal 说道。 “我们通过社会情感学习、共享空间和不同的体验，有效解决了这些问题。 我们还邀请印度的一些名人加入 Zoom 课堂与学生互动。 例如，我们曾邀请泰姬陵酒店（一家豪华酒店）的厨师通过 Zoom，在酒店的厨房中为学生们上了一节有关如何烘焙蛋糕的课程。”

Aggarwal 补充道：“学校不仅仅教授课本知识。 我们还通过 Zoom 教授艺术、诗歌、写作、戏剧、舞蹈等兴趣课程。”

借助 Zoom，Aggarwal 得以重新营造“教室氛围”。 由于能够看到学生并确保他们的问题得到解答，Aggarwal 觉得自己与学生就像在课堂上那样紧密地联系在一起。 

“作为教师，我们经常觉得无法在线上教学时重现教室氛围，而其原因是教师与学生之间的练习不够紧密。”她说道。 “我们并不清楚他们是否理解课程内容，是否存在疑问，或者有没有听懂。 通过 Zoom，我始终感到与学生们保持着而联系。”

协调运作和教育

Zoom 帮助 Aggarwal 为学生们提供了一个直观的远程学习解决方案，无论他们使用的是什么设备。 这同时也为 Aggarwal 提供了一个平台，她可以藉此在封锁期间丰富学生的生活，并有效地提供来之不易的理论和生活课程。 

Aggarwal 认为，在新冠肺炎疫情过后，Zoom 仍将在协调学生教育方面发挥积极作用。

“学校的老师们都表示，他们会继续使用 Zoom 举行员工会议。”Aggarwal 说道。 “这让他们有机会在教室里举行员工会议，而不必缺课或导致学生无人看管。 此外，这也有助于他们专注于会议主题，并利用会议中的 15 分钟来提高工作效率。”