Tworzenie połączonego kampusu w Kellett School w Hong Kongu

Jacquie Hills jest dyrektorem najlepszej brytyjskiej międzynarodowej szkoły Kellett School w Hong Kongu. Jej poczucie przygody przywiodło ją do tego miejsca: „Zawsze uwielbiałam podróżować”, mówi Hills. Dorastała w Wielkiej Brytanii, na Bliskim Wschodzie i w Zachodnich Indiach.

Do Hong Kongu przybyła w 2007 r. i szybko podjęła się wyzwania związanego z zarządzaniem szkołą Senior School. To wyzwanie stało się znacznie trudniejsze w obliczu pandemii COVID-19. „Połączenie z innymi ludźmi jeszcze nigdy nie było tak ważne”, wyjaśnia Hills, która bezkompromisowo wierzy, że relacje z innymi ludźmi stanowią główny czynnik prowadzący do sukcesu. Ta potrzeba łączności zaowocowała współpracą partnerską z firmą Zoom Video Communications, która doprowadziła do odpowiedniego przygotowania szkoły Kellett School do nauczania zdalnego w obliczu pandemii COVID-19.

Opowieść o dwóch kampusach

W 2007 r. szkoła Senior School wchodząca w skład Kellett School w Hong Kongu, na wyspie Pok Fu Lam, miała 13 uczniów. „Miałam to szczęście, że mogłam rozwinąć coś od samego początku”, mówi Hills. „Rzadko jest to możliwe”.

Wkrótce zróżnicowana społeczność uczniów rozpoczęła naukę w nowo utworzonej szkole Senior School. Jednak budynek nie był dostatecznie duży, więc szkoła Kellett School postawiła specjalny kampus mieszczący szkołę przygotowawczą i średnią, jednocześnie utrzymując kampus szkoły przygotowawczej w Pok Fu Lam.

Szkoła Kellett rozwinęła się w centrum edukacyjne o doskonałej jakości, która w dużej mierze zależała od możliwości dostarczania spójnego środowiska edukacyjnego. Platforma Zoom była chętnie wybierana do prowadzenia regularnych spotkań zarządu oraz łączenia szkół oddzielonych wodą.

Rozdzielenie spowodowane pandemią

Kiedy uderzyła pandemia, biuro edukacji EDB w Hong Kongu zamknęło wszystkie szkoły podczas chińskiego nowego roku. Szkoła nie miała innej opcji – musiała szybko przystosować się do nauczania w domach. „Nie chodzi tylko o przeniesienie wszystkiego do środowiska online”, wyjaśnia Laufer. „Nawiązywanie relacji z uczniami w środowisku zdalnym, zwłaszcza z młodszymi uczniami, wymaga ogromnych umiejętności. Program nauczania we wczesnych latach edukacji opiera się w znacznej mierze na bezpośrednim kontakcie, na przedmiotach, które dzieci mogą dotknąć”.

Odtworzenie klas online

Wkrótce szkoła Kellett School opracowała model interaktywnego nauczania w domach wspierany przez platformę Zoom, zamierzając możliwie dokładnie odtworzyć warunki panujące w klasie. Do domów uczniów trafiły pakiety edukacyjne zawierające podręczniki, zeszyty ćwiczeń i pomoce edukacyjne, jak kolorowe kredki i kątomierze. „Wiedzieliśmy, że wszyscy uczniowie mają to samo wyposażenie, dzięki czemu mogliśmy uczyć w spójny sposób”, mówi Laufer.

Z początku szkoła dała uczniom możliwość zostawienia wyłączonej kamery, jeśli pracując w ten sposób czuli się bardziej komfortowo. Jednak nauczyciele odkryli, że możliwość zobaczenia uczniów drastycznie zwiększa uczestnictwo w zajęciach. „Ponadto zobaczyliśmy, jak nasi bardziej nieśmiali uczniowie zaczynają się przełamywać”, mówi Hills.

Centralne elementy sterowania platformy Zoom dały nauczycielom możliwość wyciszania mikrofonów uczniów, aby unikać hałasu w tle, albo wyłączania poszczególnych kamer, aby lepiej kierować uwagą uczniów.

Wielu nauczycieli zaczęło również dostosowywać Zoom do własnych metod „nauczania na żywo”. „Dołączyłam do jednej klasy i zobaczyłam, że nauczyciel zostawił otwarte spotkanie Zoom, aby zbierać pytania pojawiające się podczas pracy niezależnej. Cała klasa nuciła wspólnie piosenkę. Poczucie wspólnoty było zachwycające”, mówi Hills.

Oddzielne pokoje stały się ulubioną funkcją platformy Zoom. Nauczyciele zyskali możliwość przydzielania uczniów do mniejszych grup wirtualnych podczas zadań grupowych, zupełnie jakby uczniowie trafiali do jednego pomieszczenia.

Popularną funkcją są również poczekalnie Zoom. Zapobiegają dołączaniu nieautoryzowanych uczestników do zajęć i tworzą bezpieczne środowisko edukacyjne. „Oznacza to również, że jeśli któryś uczeń się spóźnia, nauczyciel może poczekać odpowiednio długo, żeby go wpuścić”, zaznacza Laufer.

Rozszerzenie możliwości wideo poza klasę

Jako że model nauczania zdalnego działał płynnie, szkoła chciała opracować nowe sposoby zastosowania tego modelu zdalnego do wzbogacenia karier zawodowych nauczycieli. Laufer docenia fakt, że nie jest już ograniczona lokalizacją w poszukiwaniu możliwości rozwojowych dla swojego zespołu. „Kilkoro członków zespołu bierze udział w fantastycznym kursie w Australii, który nie jest dostępny w Hong Kongu”, mówi.

Szkoła Kellett School zorganizowała pierwszy wirtualny otwarty dzień szkoły, aby uwzględnić rodziców w kulturze opartej na transmisjach wideo i zaoferować im możliwość rejestracji na interaktywne sesje online prowadzone przez członków kadry szkolnej.

Hybrydowa przyszłość

Pozytywny wpływ na system Kellett School zainspirował Hills do rozważenia „mieszanej” przyszłości nauczania, w której nauczanie w klasie byłoby uzupełniane aktywnościami opartymi na transmisjach wideo. „W ten sposób wykorzystamy więcej możliwości nauczania zapewnianych przez Zoom, aby utrzymać program nauczania i aktywnie go stosować, zamiast pasywnego przyjmowania treści”.

Jej syn, który na początku tej przygody miał dwa lata, teraz skończył szesnaście. „Odbył zachwycającą, połączoną podróż przez cały czas nauki w szkole”, mówi Hills. „Chcę, aby ta podróż była dostępna dla każdego z naszych uczniów jeszcze przez wiele kolejnych lat”.