Создание подключенного кампуса в школе Келлетт в Гонконге

Джеки Хиллз занимает пост заместителя директора в лучшей британской международной школе Келлетт в Гонконге. Сюда ее привела страсть к приключениям. «Я всегда любила путешествовать», — рассказывает Хиллз, которая провела свое детство в Великобритании, на Ближнем Востоке и в Вест-Индии.

Она приехала в Гонконг в 2007 году и быстро принялась за решение проблем старшей школы. Недавно в связи с пандемией COVID-19 эти задачи стали намного сложнее. «Никогда прежде не было так важно оставаться на связи», — объясняет Хиллз, которая твердо верит в то, что коммуникации являются движущей силой будущего успеха. Такая потребность в коммуникации привела к партнерским отношениям с Zoom Video Communications, благодаря чему школа Келлетт была хорошо подготовлена к дистанционному обучению после вспышки COVID-19.

История двух кампусов

В 2007 году школа Келлетт, действующая в старшей школе в районе Покфулам острова Гонконг, насчитывала 13 учащихся. «Мне посчастливилось стоять у истоков процесса, — говорит Хиллз. — Такое случается нечасто».

Вскоре в только что созданную старшую школу хлынул поток самых различных учащихся. Здание оказалось недостаточно большим, поэтому школа Келлетт возвела специализированный кампус, в котором разместились и подготовительные, и старшие классы, при этом сохранив другой подготовительный кампус в районе Покфулам.

Школа Келлетт превращалась в передовой образовательный центр, который зависел от своей же способности обеспечивать согласованное обучение. Решения Zoom стали основным способом проведения регулярных совещаний руководства и связи между школами по всему миру.

Разделенные пандемией

После начала пандемии Бюро образования в Гонконге закрыло все школы на период каникул по случаю Китайского Нового года. Школа была вынуждена быстро приспосабливаться к методам домашнего обучения. «Оказалось совсем непросто перевести все в онлайн, — объясняет Лофер (Laufer). — Дистанционное взаимодействие с учениками, особенно с маленькими, требует невероятных навыков. Многие задания в программе раннего развития выполняются руками, с помощью предметов, которые дети могут потрогать».

Воссоздание аудиторных занятий онлайн

Вскоре с целью воссоздания максимально реалистичных аудиторных условий школа Келлетт создала интерактивную модель домашнего обучения на базе решений Zoom. Учебные наборы, включающие учебники, тетради и учебные материалы, такие как цветные карандаши и транспортиры, были разосланы по домам учащихся. «Зная, что у всех учащихся есть одинаковые материалы, нам легче унифицировать проведение уроков», — говорит Лофер.

Сначала ученикам старшей школы разрешалось не включать камеру, если так они чувствовали себя более комфортно. Однако учителя обнаружили, что зрительный контакт с учениками значительно влияет на вовлеченность. «Более того, мы заметили, что даже самые молчаливые ученики начали проявлять активность», — говорит Хиллз.

Централизованное управление Zoom дает учителям возможность выключать звук учащихся, чтобы не отвлекаться на фоновый шум, или выключать отдельные камеры, чтобы сосредоточить внимание учащихся.

Кроме того, многие учителя начали адаптировать Zoom к своим собственным методам «живого обучения». «Войдя в одну аудиторию, я обнаружила, что учитель оставил окно Zoom открытым, чтобы ученики могли задавать вопросы во время самостоятельной работы, и весь класс вместе напевал какую-то мелодию. Чувство единения поразило меня», — говорит Хиллз.

Сессионные залы стали любимой функцией в Zoom, позволяющей учителям назначать учащихся в небольшие виртуальные группы для совместной работы, как будто они находятся в одном зале.

Не меньшей популярностью пользуются залы ожидания Zoom. Они позволяют предотвратить присоединение к занятию посторонних лиц и создают безопасную обстановку. «Кроме того, это дает учителям возможность дождаться подходящего момента, чтобы впустить опоздавшего учащегося», — отмечает Лофер.

Использование видео за пределами аудитории

После того как модель дистанционного обучения начала работать без сбоев, в школе было принято решение придумать новые способы применения дистанционной модели для развития карьеры учителей. Лофер нравится, что она больше не ограничена расположением при поиске возможностей личностного роста участников ее команды. «Некоторые члены моей команды слушают удивительный курс, проходящий в Австралии, которого нет в Гонконге», — говорит она.

Школа Келлетт организовала первый в школе виртуальный вечер открытых дверей для старшеклассников, чтобы приобщить родителей к культуре, в которой коммуникация базируется на видеосвязи. Для этого им предложили зарегистрироваться для участия в интерактивных онлайн-занятиях, проводимых под руководством команды старших учеников.

Гибридные возможности будущего

Положительное влияние на систему школы Келлетт подтолкнуло Хиллз к рассмотрению «смешанного» формата обучения в будущем, когда преподавание в аудитории дополняется использованием видеоматериалов: «Это открывает перед нами более широкий круг возможностей для обучения, предоставляемых Zoom, чтобы учебная программа усваивалась и применялась на практике, а не просто была пассивно прослушана».

Ее сыну, которому в начале этой истории было два года, сейчас уже шестнадцать лет. «Его школьное обучение было удивительным и предполагало использование технологий, — говорит Хиллз. — Мне хочется, чтобы все наши учащиеся могли пользоваться такими преимуществами на протяжении многих лет».