大致时间:5-10 分钟

目的明确的问卷

教育工作者可使用问卷快速了解学生的理解情况,以便建立战略小组、根据需要提供针对性支持,以及大致了解“虚拟会议室”的需求。问卷可用于了解内容掌握情况以及学生的社会情感需求。 问卷可以为正式或非正式问卷,用于真正了解每个学生的需求和掌握程度。

有效学习的关键驱动因素:

针对性和相关性

差异化的路径和材料

积极参与

知识激活与反思

以成长为导向

进度监控和报告

原因

教师需要确保在整个教学过程中纳入形成性(非正式和正式)评估,以衡量学生的掌握程度。 这些信息可以提供相关见解来帮助教师建立战略小组,确定特定的学生群体需要哪些支持。 如果问卷显示班级中有相当一部分学生没有掌握某个概念,教师也可以在全组课程中迅速消除错误理解。 与线下环境相比,远程环境中更难衡量学生在社会情感方面的表现,尤其是在学生关闭摄像头的情况下。 让学生填写问卷,询问他们在课堂上不同时刻的感受,可以深入了解班级的整体情绪,以及哪些人需要后续支持。

功能:

会议问卷

作为主持人,教师还可以下载问卷问题的完整报告,这样他们就可以看到每个学生选择的答案。

  • 在 Zoom 课程期间,点击“问卷”并选择要启动的问卷。
  • 所有学生都会看到一个弹出窗口,要求他们回答问题。
  • 当学生回答问题时,教师可以看到实时结果,即选择每个答案的学生比例。
  • 教师通过点击“结束问卷”来决定何时结束问卷。 教师也可以与班级分享结果。

问卷功能允许教师嵌入问卷,让学生在整个 Zoom 课程期间回答。 问卷可以在课程期间进行,也可以提前进行并在课程期间启动。

实施

检查学生在整个上课期间的理解情况至关重要,因为这样可以确保学生掌握所学内容并让教师提供适当支持和调整来帮助学生实现相应的掌握程度。 为了策略性地实施目的明确的问卷,注意以下几点很有帮助:

  • 审阅课程计划,看看在整个上课期间有哪些时间可以暂停并衡量学生的理解程度。
  • 提前写好问题,以便在课堂上提出。 虽然即时问卷也有帮助,但可能需要更多时间才能启动。
  • 在整个上课期间穿插问卷。 这是在整个虚拟课堂中吸引学生的好方法。
  • 分享问卷后,与全班分享问卷结果,并以此引发讨论。 请选择答案的学生解释他们为什么选择这个答案,并让其他人选择同意或不同意该学生的观点。 学生可以选择在聊天框中完成操作或通过举手口头分享他们的回答。
  • 反思数据。 如果教师发现有相当一部分学生的答案是错误的,他们可以利用这一点暂停并重新教学。 教师还可以下载问卷结果,查看每个学生选择的答案。 如果有少数学生的答案不正确,教师可以保存此信息,并将这些学生拉到分组讨论进行补习,并/或为他们提供要完成的材料和活动,以消除他们的错误理解。

 

问卷也可以用来检查学生的社会情感状态,具体做法是通过发起问卷来询问学生的感受(样本回答包括专注、分心、快乐、悲伤、无聊)。 教师可以在课堂上多次使用此问卷,以了解班级的情绪,并根据需要进行调整。 教师也可以使用这些结果来接触那些表现出持续消极情绪的特定学生,与他们联系和/或将他们与指导顾问等资源联系起来。

开发