Приблизительное время: 1–3 минуты

Виртуальные невербальные подсказки

Чтобы показать, что учащиеся готовы, нуждаются в дополнительном времени или хотят задать вопросы, используйте невербальную обратную связь (например, эмодзи). Кроме того, преподаватель может использовать эмодзи с различными реакциями для визуальной коммуникации во время урока. Это позволит учащимся быстро, весело и безопасно общаться.

Ключевые факторы эффективного обучения

Социальные связи

Совместное обучение и коллективная работа.

Стремление к развитию

Контроль успеваемости и отчетность.

Зачем это нужно

Невербальная обратная связь — это безопасный для учащихся способ продемонстрировать реакцию на материал, предоставленный в общее пользование классу, не прерывая ход урока. Например, учащиеся могут использовать значки 🎉 и 👏, чтобы обозначить собственные достижения, достижения других учащихся или группы учащихся. Значки 😂 и 😮 могут выражать смех или удивление учащихся в отношении
предоставленного в общее пользование материала. Эти реакции особенно полезны в тех случаях, когда учащиеся выключили камеры и преподаватели и другие учащиеся не могут видеть их выражения лиц. Преподаватели могут использовать невербальную обратную связь, чтобы оценить множество аспектов, например время, необходимое учащимся, их состояние и каков, по их мнению, уровень их мастерства. Разные подсказки могут быть связаны с разными ответами. Таким образом можно вести невербальные разговоры в обстановке с низким уровнем риска и за минимальное время.

Описание функции

Текстовый отзыв и реакции на конференциях

Реакции позволяют учащимся общаться, не прерывая учебный процесс. Когда учащийся выбирает реакцию, эмодзи появляется на его видеопанели и отображается в течение десяти секунд. Реакция также отображается рядом с именем в списке участников. Преподаватели, как организаторы, могут видеть сводку реакции учащихся.

Внедрение

При внедрении невербальных данных с использованием функции реакций важно в первую очередь выполнить описанные ниже шаги.

 

  • Проинструктируйте учащихся, когда следует (и когда не следует) использовать реакции. Попросите учащихся предложить ситуацию, в которой будет уместно использовать каждую реакцию (например, надлежащее использование: 🎉 учащийся делится своим достижением; ненадлежащее использование: учащийся делится известием о смерти питомца).
  • Предложите учащимся попрактиковаться в использовании реакций в простых сценариях (например, пусть учащиеся потренируют реакцию «Да или нет» в увлекательной игровой форме, задавая такие вопросы, как «Баскетбол — мой любимый вид спорта?» и «У меня есть брат или сестра?»).

Как только учащиеся усвоят принцип и правила использования функции, они смогут использовать эмодзи на протяжении урока, чтобы отвечать преподавателям и другим учащимся на различные вопросы. Несколько идей для сбора невербальных данных приведены ниже.

Разработано с помощью