Целенаправленный опрос
С помощью опроса преподаватели могут быстро получить сведения об усвоении учебных материалов, чтобы сформировать стратегические группы, при необходимости предоставить целевую поддержку и сделать выводы о потребностях «виртуального класса». Опросы можно использовать не только для оценки понимания учащимися содержимого, но и для обзора их социальных или эмоциональных потребностей. Чтобы действительно понять потребности каждого учащегося и уровень владения материалом, опросы могут быть формальными или неформальными.
Ключевые факторы эффективного обучения
Целенаправленность и актуальность
Разнообразные сценарии обучения и материалы.
Активное вовлечение
Активизация применения знаний и обдумывание
Стремление к развитию
Контроль успеваемости и отчетность.
Зачем это нужно
Преподавателям необходимо использовать формирующие оценки (формальные и неформальные) на протяжении всего обучения, чтобы определять, на каком уровне учащиеся владеют материалом. На основании этой информации преподаватели могут делать выводы, помогающие им формировать стратегические небольшие группы и определять, какая поддержка требуется отдельным учащимся. Преподаватели также могут быстро корректировать неправильные представления на сеансах с участием всей группы, если по результатам опроса выяснится, что значительная часть учащихся не овладела материалом. По сравнению с очной средой в удаленной среде может быть сложнее оценивать социально-эмоциональное состояние учащихся, особенно если у них выключены камеры. Проведение опросов учащихся с целью узнать, как они себя чувствуют в классе в то или иное время, может помочь определить настроение аудитории в целом и отдельных учащихся, которым требуется дополнительная поддержка.
Описание функции
Как организаторы преподаватели также могут загрузить полный отчет с вопросами опроса, чтобы увидеть, какой ответ выбрал каждый учащийся.
- Во время сеанса Zoom щелкните «Опросы» и выберите опрос, который необходимо запустить.
- Все учащиеся получат всплывающее сообщение с просьбой ответить на вопросы.
- Пока учащиеся отвечают на вопросы, преподаватели могут видеть в реальном времени результаты того, какой процент учащихся выбрал тот или иной ответ.
- Преподаватели завершают опрос в удобное время по своему усмотрению, щелкнув «Завершить опрос». Преподаватели также могут поделиться результатами с классом.
Благодаря функции опроса преподаватели могут добавлять опросы, на которые учащиеся отвечают во время сеанса
Zoom. Опросы можно создавать во время сеанса или заранее и запускать их во время
сеанса.
Внедрение
Во время урока преподавателям крайне важно проверять, все ли понимают учащиеся, чтобы убедиться в усвоении материала и предоставить дополнительную поддержку и уточнения тем, кто в этом нуждается. Для стратегического внедрения целенаправленного опроса придерживайтесь изложенных
ниже рекомендаций.
- Просмотрите план урока и определите моменты, когда можно сделать перерыв и оценить, все ли понимают учащиеся.
- Заранее напишите вопросы, чтобы они были готовы к запуску во время урока. Моментальные опросы также могут быть полезными, но, скорее всего, их запуск займет больше времени.
- Чередуйте опросы с изложением материала на уроке. Это отличный способ вовлекать учащихся во время виртуального занятия.
- После публикации опроса поделитесь результатами с классом и используйте их, чтобы начать обсуждение. Попросите учащегося, выбравшего ответ, объяснить свой выбор, и предоставьте
возможность другим учащимся выразить свое согласие или несогласие с ним. Учащиеся могут сделать это в окне
чата или поднять руку, чтобы поделиться своим ответом в устной форме. - Поразмышляйте над данными. Если преподаватели заметят, что значительная часть учащихся ответила неправильно, они могут сделать паузу и повторить материал. Преподаватели также могут загрузить результаты опросов и посмотреть, какие ответы выбрал каждый учащийся. Если неправильные ответы дало небольшое количество учащихся, преподаватели могут сохранить эту информацию и собрать этих учащихся в сессионном зале, чтобы исправить ситуацию и (или) предоставить дополнительные материалы и упражнения для устранения
недопонимания.
Опросы также можно использовать для проверки социально-эмоционального состояния учащихся, задавая соответствующий вопрос (примеры простых ответов: сосредоточенность, рассеянность, радость, грусть, скука). Преподаватели могут запускать этот опрос в классе несколько раз, чтобы понять настроение класса и при необходимости скорректировать его. Преподаватели также могут использовать эти результаты, чтобы поговорить с отдельными учащимися, которые постоянно пребывают в плохом настроении, и (или) направить их к специалистам, таким как школьный консультант по обучению.
