Tempo aproximado: 1 a 3 minutos

Indicações não verbais virtuais

Use feedback não verbal (por exemplo, emojis) para mostrar visualmente quando os alunos estão prontos, precisam de mais tempo, têm perguntas, etc. O professor também pode definir emojis de reação diferentes como uma resposta diferente com o qual eles podem se comunicar visualmente durante toda a aula. Esta estratégia permite aos alunos se comunicarem rapidamente de uma maneira segura e divertida.

Principais impulsionadores em relação a uma aprendizagem eficaz:

Conectado socialmente

Aprendizagem e colaboração com pares

Orientado para o crescimento

Monitoramento e relatório sobre o crescimento

Por quê

O feedback não verbal é uma maneira de baixo risco dos estudantes demonstrarem uma reação a algo que tenha sido compartilhado durante a aula, sem interromper o fluxo. Por exemplo, os estudantes podem usar 🎉 e 👏 para comemorar suas próprias conquistas ou as de um colega ou grupo de alunos. 😂 e 😮 pode expressar que um estudante está rindo ou surpreso em relação a algo que acabou de ser compartilhado. Estas reações são especialmente úteis se os alunos tiverem desligado as suas câmeras, de maneira que os professores e outros alunos não consigam ver sua expressão facial. Os educadores também podem usar feedback não verbal para medir uma variedade coisas, como quanto tempo os alunos precisam, como estão se sentindo e o que eles acham do seu nível de domínio, associando indicações diferentes para diferentes respostas. Isso permite que conversas não verbais aconteçam em um cenário de baixo risco e com mínima duração.

O recurso:

Feedback não verbal e reações de reunião

O recurso de reação permite que os alunos se comuniquem sem interromper o fluxo da aula. Quando um aluno seleciona uma reação, o emoji aparece no painel de vídeo do ano e é exibido por dez segundos. A reação também é exibida ao lado do nome dele na lista dos participantes e o professor, sendo o anfitrião, pode ver um resumo de como os alunos estão reagindo.

A implementação

Ao implementar dados não verbais usando o recurso de reações, é importante em primeiro lugar:

 

  • Definir as expectativas para os alunos sobre quando usar (e quando não usar) os recursos de reação. Se os alunos perguntarem sobre quando seria apropriado usar cada reação (por exemplo, uso adequado: 🎉 um aluno compartilha uma conquista; uso inadequado seria quando um aluno compartilha sobre o falecimento do seu pet).
  • Peça aos alunos para praticar o uso das reações em cenários de baixo risco (por exemplo, peça aos estudantes para praticar Sim ou Não para uma reação de uma maneira divertida, fazendo perguntas para conhecer o colega, como "Basquete é o meu esporte favorito" e "Eu tenho uma irmã").

Assim que os alunos estiverem confortáveis para usar o recurso e não tiverem dúvidas sobre quais são as expectativas, os alunos podem usar estes emojis durante toda a aula para responder aos professores e aos colegas em relação a uma grande variedade de atividades. Algumas ideias para coletar dados não verbais, incluem:

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