A prática leva à perfeição
Em pequenos grupos, os alunos fazem rodízio trabalhando em uma lista de perguntas (diferenciada pelo professor) que oferece prática extra para responder a perguntas e prática para sustentar suas respostas. Com suporte dos colegas, os alunos conseguem esclarecer equívocos, desenvolver competências e domínio em um ambiente diferenciado e menos estressante.
Principais impulsionadores em relação a uma aprendizagem eficaz:
Direcionado e relevante
Caminhos e materiais diferenciadosConectado socialmente
Aprendizagem e colaboração com paresEnvolvendo-se ativamente
Consulta autêntica e aplicaçãoOrientado para o crescimento
Oportunidades sustentadas para a práticaPor quê
Ao ensinar presencialmente, os professores costumam pedir para os alunos mostrarem seus trabalhos na lousa ou no quadro branco à frente da classe. Isso ajuda os outros alunos a ver as etapas seguidas para resolver um problema, além de sustentar o domínio do aluno escolhido, porque ele precisa explicar seu processo. Essa estratégia pode ser desafiadora em um contexto remoto e/ou híbrido, pois muitos alunos fazem seus trabalhos de forma analógica (em cadernos, por exemplo.), não sendo tão fácil de compartilhar. Para enfrentar esse desafio, os educadores podem utilizar o recurso de "quadro de compartilhamento" no Zoom, que permite que o anfitrião e os usuários mostrem o trabalho visualmente e façam anotações sobre o trabalho de outras pessoas.
O recurso:
Recurso de quadro de compartilhamento
O recurso de quadro de compartilhamento no Zoom permite que alunos e professores compartilhem seu trabalho visualmente para toda a classe, seja presencialmente ou remotamente. Ele também permite que outros participantes façam anotações sobre o trabalho uns dos outros para permitir mais colaboração e aprendizagem entre pares.
Para acessar o recurso de quadro de compartilhamento, os professores primeiro devem clicar em “compartilhar tela” e depois escolher "quadro de compartilhamento". No quadro de compartilhamento, os professores podem desenhar, digitar texto, apagar etc. Eles podem até baixar o quadro de compartilhamento após a conclusão e permitir que outras pessoas façam anotações no quadro de compartilhamento ao mesmo tempo. Ao acessar a navegação superior, onde há três pontos com os dizeres "mais", os professores também podem habilitar ou desabilitar nomes a serem anexados às anotações, o que ajuda os alunos a usar as anotações de forma inadequada.
A implementação
Para acessar o recurso de quadro de compartilhamento, os professores primeiro devem clicar em “compartilhar tela” e depois escolher "quadro de compartilhamento". No quadro de compartilhamento, os professores podem desenhar, digitar texto, apagar etc. Eles podem até baixar o quadro de compartilhamento após a conclusão e permitir que outras pessoas façam anotações no quadro de compartilhamento ao mesmo tempo. Ao acessar a navegação superior, onde há três pontos com os dizeres "mais", os professores também podem habilitar ou desabilitar nomes a serem anexados às anotações, o que ajuda os alunos a usar as anotações de forma inadequada.
- Defina expectativas claras de como os alunos devem (e não devem) usar o quadro de compartilhamento.
- Identifique normas de trabalho em grupo (ex.: tarefas, expectativas e até a ordem de compartilhamento).
- Pratique o uso do recurso em cenários de pouca responsabilidade (ex.: dividir-se em grupos e cada um desenhar um cachorro).
Ao praticar o uso da tecnologia e colaborar em um cenário não focado em conteúdo, os alunos podem desenvolver as habilidades necessárias para realizar tarefas mais focadas no conteúdo de forma eficaz.
Depois que os alunos se sentirem à vontade em trabalhar em pequenos grupos, usar o recurso e tiverem clareza sobre as expectativas, os professores poderão usar essa técnica em atividades de pequenos grupos. Para implementar "a prática leva à perfeição", comece da seguinte forma:
- Dê 3–10 perguntas aos pequenos grupos (dependendo do tempo) para que eles trabalhem em grupo.
- Cada aluno, por sua vez, mostrará seu trabalho e/ou responderá à pergunta visualmente usando o recurso de quadro de compartilhamento.
- Depois que cada aluno resolve um problema, seu pequeno grupo poderáfazer perguntas, dar feedback, apoio etc. verbalmente ou ao anotar no quadro de compartilhamento.
- Quando terminarem de compartilhar, os alunos salvam o seu trabalho e o adicionam a um documento colaborativo a ser compartilhado no final com o professor. (ex.: google doc, pasta, slides etc.).
- O próximo aluno pega a próxima pergunta e repete as etapas 2–4.
Esses pequenos grupos podem ser heterogêneos, homogêneos, escolhidos etc. com base no que é necessário no momento da instrução. Isso permite que os educadores dividam os alunos em grupos nivelados para praticar de maneira mais diferenciada ou montem grupos heterogêneos nos quais alunos possam se apoiar mutuamente (principalmente em anos superiores, mas também pode trabalhar com apoio adulto adicional nas séries mais baixas).