완벽을 만드는 연습
학생들은 소규모 그룹을 이루어 돌아가며 질문 목록(교사별로 구분됨)을 살펴보고 질문에 대답하는 추가 실습을 하고 답변을 뒷받침하는 연습을 합니다. 또래 지원을 통해 학생들은 잘못된 개념을 바로잡고 스트레스가 적고 차별화된 환경에서 기술을 습득하고 숙련도를 높일 수 있습니다.
효과적인 학습을 위한 주요 동인:
이유
대면 수업을 할 때 교사는 대개 학생들에게 교실 앞에 있는 칠판 또는 화이트보드에 수행한 과제를 적어 보여 달라고 요청합니다. 이를 통해 문제 해결에 필요한 과정을 다른 학생들이 확인할 수 있으며, 동시에 과정을 설명하는 학생이 해당 지식을 쌓을 수도 있습니다. 하지만 원격 또는 하이브리드 환경에서는 학생들이 공책 등의 아날로그 방식으로 수행한 과제를 공유하는 것이 쉽지 않기 때문에 이러한 전략을 활용하기가 어려울 수 있습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 교육자는 Zoom의 "화이트보드" 기능을 활용할 수 있습니다. Zoom 화이트보드는 호스트와 사용자가 모두 자신의 작업물을 시각적으로 보여주고 다른 사람의 작업물에 주석을 달 수 있도록 도와줍니다.
기능:
Zoom의 화이트보드 기능을 사용하면 학생과 교사가 대면 또는 원격으로 학습하는 모든 학생들이 볼 수 있도록 작업물을 시각적으로 공유할 수 있습니다. 또한 참가자가 다른 사람의 작업물에 주석을 달 수 있기 때문에 협업과 또래 학습의 증진 효과를 기대할 수 있습니다.
화이트보드 기능을 이용하려면 교사가 먼저 "화면 공유"를 클릭한 후 화이트보드를 선택하면 됩니다. 화이트보드가 표시되면 여기에 그림을 그리고, 글자를 입력하고, 지우개 등을 이용할 수 있습니다. 또한 완성한 화이트보드를 다운로드해서 다른 사람이 화이트보드에 동시에 주석을 달 수도 있습니다. 또한 교사는 점 3개로 표시된 "더 보기"가 있는 최상위 탐색 영역으로 이동해서 주석에 추가된 이름을 활성화하거나 비활성화할 수 있습니다. 이를 통해 주석을 잘못 사용하는 학생을 도울 수 있습니다.
실행
화이트보드 기능을 이용하려면 교사가 먼저 "화면 공유"를 클릭한 후 화이트보드를
선택하면 됩니다. 화이트보드가 표시되면 여기에 그림을 그리고, 글자를 입력하고, 지우개 등을 이용할 수 있습니다. 또한 완성한 화이트보드를 다운로드해서 다른 사람이 화이트보드에 동시에 주석을 달 수도 있습니다. 또한 교사는 점 3개로 표시된 "더 보기"가 있는 최상위 탐색 영역으로 이동해서 주석에 추가된 이름을 활성화하거나 비활성화할 수 있습니다. 이를 통해 주석을 잘못 사용하는 학생을 도울 수 있습니다.
- 학생들의 화이트보드 사용 방법에 관한
명확한 규칙을 설정합니다 - 그룹 작업 규범을 식별합니다(예: 작업, 기대 사항, 공유 순서 등)
- 위험 부담이 적은 시나리오를 통해 기능을 사용하는 연습을 합니다(예: 소그룹으로 분리하여 강아지 그리기 연습)
학생들은 학습과 관련되지 않은 간단한 시나리오를 통해 기술 사용과 협업 방식을 연습하여 학습 중심 활동을 효과적으로 수행하는 데 필요한 기술을 습득할 수 있습니다.
학생들이 소그룹 활동과 기능 사용에 익숙해지고 규칙을 명확하게 이해했다면, 교사는 소그룹 시간에 이 기법을 사용할 수 있습니다. "완벽을 만드는 연습"를 실현하려면 먼저 다음을 수행하세요.
- 소그룹에 그룹으로 해결할 수 있는 3~10개 질문(시간에 따라 다름)을 제공합니다.
- 각 학생은 화이트보드 기능을 사용해서 교대로 자신의 작업물을 보여주고 질문에 답변합니다.
- 각 학생이 문제를 해결한 다음에는 소그룹이 구두로, 또는 화이트보드에 주석을 달아 질문을 하고, 피드백 또는 지원 등을 제공할 수 있습니다.
- 공유가 완료되었으면 학생들은 작업물을 저장하고 이를 협업 문서에 추가해서 마지막에 교사에게 제출할 수 있습니다. (예: Google 문서, 폴더, 슬라이드 등)
- 그런 후 다음 학생이 다음 질문을 받고 2~4단계를 반복합니다.
이러한 소그룹은 학습 목표에 따라 학년이 각기 다른 그룹 또는 학년이 같은 그룹으로 구성하거나 다양한 선택 기준에 따라 그룹을 구성할 수 있습니다. 이러한 방식에 따라 교육자는 차별화된 연습이 이루어질 수 있도록 레벨별로 그룹을 나누거나, 학생들이 서로를 지원할 수 있도록 학년별로 그룹을 나눌 수 있습니다. 상위 학년의 경우 이렇게 그룹을 나눌 수 있지만, 저학년의 경우에는 성인의 지원이 추가로 필요할 수 있습니다.
