Perkiraan waktu: 10-20 menit

Waktu Tunggu Bertanya

Menawarkan kemampuan untuk berbagi jawaban secara bersamaan kepada siswa, sebagai kelompok penuh dengan cara yang menyenangkan dan menarik. Strategi ini memungkinkan siswa untuk belajar dari satu sama lain dan menganalisis tema selama tur galeri virtual, sekaligus memungkinkan pengajar untuk membaca ruangan dengan cepat dan mengidentifikasi kesalahpahaman pada tingkat individu dan kelas.

Pendorong utama seputar pembelajaran yang efektif:

Terhubung secara Sosial

Pembelajaran dan kolaborasi teman sebaya

Terlibat secara Aktif

Aktivasi dan refleksi pengetahuan

Alasan

Saat bekerja dengan siswa dari jarak jauh dan/atau dalam konteks hibrida, memang sulit untuk memastikan bahwa mereka semua berbagi dan terlibat secara setara. Seperti pada pengajaran langsung, segelintir siswa sering kali terus menjawab pertanyaan dan lebih siap berbagi — tidak memberi kesempatan kepada siswa lain yang kurang percaya diri untuk berpartisipasi secara aktif. Untuk memastikan bahwa siswa tidak hanya dapat terlibat, tetapi juga terlibat dengan senang, kita perlu membangun aktivitas dengan cara yang menyenangkan dan minim risiko untuk berpartisipasi dan berbagi. Dengan memanfaatkan fungsi obrolan secara kreatif, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan leluasa dan terbuka, sekaligus belajar dari temannya.

Fitur:

Obrolan Tim dalam rapat

Fungsi obrolan dalam rapat di Zoom dapat digunakan dalam berbagai cara termasuk:

  • Menjawab pertanyaan
  •  Mengirim pesan pribadi ke pengguna individu
  •  Berbagi ide dengan seluruh kelas
  • Berkolaborasi, dll.

Guru (atau host) dapat memilih peserta yang dapat diajak mengobrol atau guru dapat menonaktifkan obrolan secara menyeluruh. Banyak sekolah yang menonaktifkan obrolan langsung sebagai sistem keseluruhan sehingga siswa tidak dapat berkirim pesan selain dengan pengajarnya secara langsung. Hal ini untuk memastikan bahwa siswa tidak melakukan percakapan sampingan atau menyalahgunakan fitur obrolan.

 

Penerapan

Salah satu cara untuk memastikan bahwa semua siswa terlibat dan memberikan jawaban saat berpartisipasi dalam pengajaran jarak jauh tersinkron (misalnya, semua siswa bekerja sama) adalah dengan membarikan “Waktu Tunggu Bertanya.” Untuk menggunakan teknik ini, pengajar harus terlebih dahulu memberi siswa pertanyaan yang memerlukan lebih dari jawaban ya/tidak. Setelah pertanyaan dibagikan, siswa diberi waktu tertentu untuk menjawab pertanyaan dalam obrolan tanpa menekan tombol enter — tidak ada opsi untuk tidak menjawab. Setelah waktu habis, guru beserta siswa akan menghitung mundur dari lima hingga satu, yang memberi tahu siswa untuk menekan tombol enter. Setelah semua siswa menekan tombol enter, akan ada banyak jawaban yang membanjiri obrolan. Kemudian, siswa diminta untuk membaca semua jawaban, menarik tema umum, mengajukan pertanyaan, lalu terlibat dalam diskusi.

Dengan teknik ini, siswa dapat:

  1. Menjawab pertanyaan dengan risiko kecil, karena semua siswa menjawab secara bersamaan
  2. Belajar dari teman dengan membuka "tur galeri" virtual dari berbagai jawaban
  3. Menjelaskan kesalahpahaman dengan melihat jawaban dan perspektif siswa lain

Teknik ini juga memungkinkan guru mengukur pemahaman siswa (baik sebagai individu maupun kelas) sehingga mereka dapat menangani kesalahpahaman, memberikan dukungan tambahan, dan lanjut ke topik berikutnya jika semua siswa telah menguasai materi.

Dikembangkan dengan