Durée approximative : de 10 à 60 minutes

Présentation de groupe

Cette stratégie permet à certains étudiants d’effectuer une présentation à plusieurs en distanciel en laissant leurs pairs se concentrer sur eux sans être distraits par le reste de la classe.

Éléments clés pour un apprentissage efficace :

Connexion sociale

Apprentissage et collaboration entre pairs

Stratégie de croissance

Des opportunités durables de pratique

Le « pourquoi »

Les présentations préparées par un groupe d’étudiants sont l’aboutissement d’un travail en collaboration effectué
dans le cadre d’un projet d’envergure. Ces types de projets permettent également de développer les compétences des étudiants en matière de présentation. Lorsque les présentations de groupe sont effectuées en présentiel, le présentateur se trouve la plupart du temps face au public présent dans la salle de classe. Grâce à la fonctionnalité de mise en avant de Zoom, les étudiants font leur présentation dans des conditions similaires et les autres participants se concentrent plus facilement sur le présentateur.

La fonctionnalité :

Vidéo avec mise en avant de certains participants

Avec la fonctionnalité de vidéo avec mise en avant, l’enseignant peut désigner neuf participants en tant qu’intervenants actifs principaux. Une fois ces intervenants choisis, les participants ne voient plus qu’eux. Pour mettre en avant un participant, passez la souris sur celui-ci et cliquez sur « … », puis sélectionnez l’option « Mettre en avant pour tout le monde ».

La mise en œuvre

La fonctionnalité de présentation de groupe peut être mise en œuvre dès qu’un projet de groupe est terminé. Elle permet aux étudiants
d’effectuer simultanément leur présentation « devant » la salle de classe virtuelle. Voici quelques points
à prendre en compte lors de la mise en œuvre d’une présentation de groupe :

  • Définissez clairement le mode de présentation utilisé par les présentateurs (par exemple vidéo activée, partage de leur écran au besoin, utilisation d’une deuxième caméra en tant que caméra de document pour partager des artefacts, etc.), ainsi que le mode de participation des autres étudiants (par exemple utilisation du chat pendant la présentation, possibilité de poser des questions, etc. ou nécessité d’attendre la fin de la présentation).
  • Offrez aux étudiants des moyens d’interagir pendant ou après la présentation qui n’interfèrent pas avec leur besoin de se concentrer sur son contenu. Par exemple, indiquez-leur s’ils peuvent utiliser les réactions ou envoyer des commentaires via le chat au cours de la
    présentation. La présentation peut également se dérouler sous la forme d’une session structurée de questions/réponses
    formulées à l’oral ou dans le chat, ou permettre aux participants d’envoyer des questions via un
    document collaboratif en ligne dans la présentation.
  • Offrez aux étudiants des opportunités de s’entraîner à effectuer des présentations de groupe sur des sujets amusants afin qu’ils se sentent plus à l’aise lorsqu’ils seront mis en avant. Pour cela, organisez des activités sans enjeu (par exemple, demandez-leur de parler de leur plat favori et d’expliquer pourquoi ils l’apprécient).

Il est très important d’acquérir des compétences en matière de présentation. L’exercice peut cependant être intimidant, c’est pourquoi, afin qu’il porte ses fruits, il est important de s’entraîner, de soutenir les étudiants et de définir suffisamment tôt et souvent les modalités et les attendus pour toutes les personnes impliquées.

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