Tiempo aproximado: 1-3 minutos

Respuestas virtuales no verbales

Utilice comentarios no verbales (como emojis) para mostrar visualmente cuando los alumnos están listos, necesitan más tiempo, tienen preguntas, etc. El profesor también puede establecer diferentes emojis de reacción como respuestas distintas que pueden comunicar visualmente durante la clase. Esta estrategia permite a los alumnos comunicarse rápidamente de forma segura y divertida.

Factores clave en torno al aprendizaje eficaz:

Conexión social

Aprendizaje entre compañeros y colaboración

Orientación al crecimiento

Supervisión del progreso e informes

El motivo

Los comentarios no verbales son una forma de bajo riesgo para que los alumnos muestren una reacción a lo que alguien acaba de compartir durante la clase sin interrumpir el flujo de la lección. Por ejemplo, los alumnos pueden usar 🎉 y 👏 para celebrar su propio logro, o un logro de uno de sus compañeros o de un grupo de alumnos. 😂 y 😮 pueden expresar que un alumno se ríe o se sorprende
sobre lo que alguien acaba de compartir. Estas reacciones son especialmente útiles si los alumnos han apagado sus cámaras para que los profesores y otros alumnos no puedan ver sus expresiones faciales. Los educadores también pueden utilizar los comentarios no verbales para medir una variedad de cosas, como cuánto tiempo necesitan los alumnos, cómo se sienten y cuál creen que es su nivel de dominio al asociar diferentes símbolos para diferentes respuestas. Esto permite que las conversaciones no verbales se produzcan en un entorno de bajo riesgo y en un tiempo mínimo.

La característica:

Comentarios no verbales y reacciones en la reunión

La función de reacción permite a los alumnos comunicarse sin interrumpir el flujo de la clase. Cuando un alumno selecciona una reacción, el emoji aparece en el panel de vídeo del alumno y permanece allí durante diez segundos. La reacción también aparece junto a su nombre en la lista de participantes y los profesores, como anfitriones, pueden ver un resumen de cómo están reaccionando los alumnos.

La implementación

Cuando se implementan datos no verbales mediante la función de reacciones, es importante en primer lugar:

  • Establecer expectativas para los alumnos sobre cuándo (y cuándo no) utilizar las funciones de reacción. Haga que los alumnos propongan momentos en los que sería apropiado utilizar cada reacción (por ejemplo, uso apropiado de 🎉: un alumno comparte un logro; uso inapropiado: un alumno habla de la muerte de su mascota).
  • Pida a los alumnos que practiquen el uso de las reacciones en situaciones de bajo riesgo (por ejemplo, pídales que practiquen la reacción «Sí» y «No» de forma divertida al hacer preguntas para conocerse como «El baloncesto es mi deporte favorito» y «Tengo un hermano»).

Una vez que los alumnos se sientan cómodos con la función y tengan claras las expectativas, pueden utilizar estos emojis durante toda la clase para responder a los profesores y a sus compañeros en una variedad de actividades diferentes. Algunas ideas para recopilar información no verbales son las siguientes:

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