Tiempo aproximado: 10-60 minutos

Presentación de un panel

Esta estrategia permite a los alumnos hacer una presentación remota y también permite que los demás se concentren en los presentadores sin distraerse por otros alumnos en la clase.

Factores clave en torno al aprendizaje eficaz:

Conexión social

Aprendizaje y colaboración entre compañeros

Orientación al crecimiento

Oportunidades constantes para practicar

El motivo

Las presentaciones grupales de los alumnos son la culminación del trabajo colaborativo en un proyecto sustancial. Estos tipos de proyectos también desarrollan las habilidades de presentación de los alumnos. Cuando las presentaciones grupales se llevan a cabo presencialmente, los presentadores suelen estar al frente del aula, enfrentados a la audiencia. La característica para destacar de Zoom permite que los alumnos hagan presentaciones de un modo parecido y a su vez permite que los compañeros se concentren mejor en los presentadores.

La función:

Destacar vídeos de los participantes

La característica para destacar vídeo permite que los profesores coloquen hasta nueve participantes como los oradores activos principales para todos los participantes. Cuando se configura esta característica, los participantes solo pueden ver a dichos oradores. Para asignar a una persona como orador destacado, desplace el cursor sobre el participante, haga clic en «…» y seleccione «Destacar para todos».

La implementación

La presentación de un panel se puede implementar cada vez que se completa un proyecto grupal. Permite que todos los alumnos puedan hacer una presentación al mismo tiempo «al frente» del aula virtual. Estas son algunas cosas que se deben tener en cuenta durante la implementación de la presentación de un panel:

  • Deje en claro las expectativas sobre cómo se realizará la presentación (p. ej., teniendo el vídeo activado, compartiendo la pantalla según sea necesario, usando una segunda cámara como cámara de documentos para mostrar artefactos, etc.) y de qué manera pueden participar sus compañeros (p. ej., podrían usar el chat durante la presentación, hacer preguntas, etc., o esperar hasta el final de esta).
  • Cree maneras que permitan la interacción de los alumnos durante la presentación o después de ella, de forma que esto no interfiera en la concentración de los alumnos en la presentación. Por ejemplo, deje en claro a los alumnos si pueden usar reacciones o enviar afirmaciones a través del chat durante la presentación. El panel también puede llevar adelante una sesión estructurada de preguntas y respuestas, ya sea oralmente o en el chat, u ofrecer a sus compañeros la capacidad de compartir preguntas mediante los documentos colaborativos en línea a lo largo de la presentación.
  • Ofrezca oportunidades para practicar presentaciones del panel con temas entretenidos para que los alumnos se sientan más cómodos al ser el centro de atención con una actividad menos arriesgada (p. ej., compartir cuál es su comida favorita y por qué).

El desarrollo de habilidades de presentación es absolutamente útil, pero también puede ser intimidante. Por tal razón, es importante que todas las personas involucradas practiquen, ofrezcan soporte y se alineen en cuanto a las estructuras y expectativas lo antes posible y en reiteradas ocasiones a fin de tener éxito.

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